Para muchos niños pobres de Nepal, la educación de calidad es un sueño inaccesible. Los niños inteligentes de las pequeñas aldeas agrícolas de subsistencia en lo alto de los Himalayas no tienen oportunidad de ir más allá de una educación primaria básica.

Shamrock School se creó para brindarles a estos niños la oportunidad de continuar sus estudios y completar la escuela secundaria.

Shamrock es una escuela intermedia de inglés que sigue el plan de estudios nacional de Nepal con maestros locales y voluntarios internacionales visitantes. La Escuela busca resaltar todo lo que la cultura local tiene para ofrecer, pero también brinda a los niños la oportunidad de aprender sobre el mundo más allá de sus fronteras montañosas.

Estos niños aspiran a ser médicos, ingenieros, enfermeros y maestros y trabajan duro para cumplir sus ambiciones. Nuestro trabajo es darles la oportunidad de tener éxito.

Algunos de nuestros estudiantes están discapacitados, algunos son huérfanos, todos provienen de entornos económicamente pobres. TODOS quieren aprender.

Muchos de ustedes quieren ayudar a las personas en situaciones difíciles. Con tanta necesidad y tantas buenas causas, es difícil saber dónde donar.

Una donación a Shamrock viene sin costos de administración. Tanto las organizaciones benéficas del Reino Unido como las españolas cuentan en su totalidad con voluntarios. Cada centavo va directamente a la Escuela y así a aquellas personas que lo necesitan.

Los niños de la Escuela Shamrock son seleccionados de pueblos de todo Nepal. Los criterios de inscripción son dos. En primer lugar, los niños deben obtener una puntuación muy por encima del promedio en una prueba de inteligencia y, en segundo lugar, deben provenir de entornos económicamente desfavorecidos. Algunos de los niños son huérfanos, otros tienen padres que son demasiado mayores, demasiado enfermos o demasiado pobres para pagar una educación decente para estos jóvenes dotados.

La guerra civil, los terremotos y una economía en dificultades hicieron de Nepal un lugar difícil para que los jóvenes vieran un futuro por sí mismos. Luego vino la pandemia de Covid 19 y el colapso del turismo, una de las pocas fuentes de ingresos confiables del país.

En Shamrock tenemos un lema (tomado de Winston Churchill) que es «NUNCA TE RINDAS». Nuestros niños no se dan por vencidos… ayudémoslos a hacer realidad sus sueños.

EL 100% DE TU DONACIÓN VA A LA ESCUELA Y EN UNA ESCUELA PEQUEÑA COMO SHAMROCK CUALQUIER CANTIDAD HACE UNA GRAN DIFERENCIA.

La escuela fue fundada por el ex-capitán gurka del ejército británico Duncan Cradden en 2006. Fue en un momento en que el país acababa de salir de una guerra civil de 10 años en la que murieron más de 15.000 personas (10.500 civiles a manos de los maoístas y 3.000 maoístas por el gobierno) y se estima que entre 100.000 y 150.000 personas fueron desplazadas internamente como resultado del conflicto.

Duncan vio una necesidad en los pueblos de montaña donde los niños inteligentes no podían continuar su educación debido a la falta de instalaciones escolares y personal calificado… y así, con la ayuda de su amigo y colega Andy Ryder, nació Shamrock School. Reclutaron maestros y comenzaron con un pequeño grupo de 20 niños, muchos de los cuales eran huérfanos. Los viajes de rafting y una visita a la ciudad capital, Katmandú, llevaron a la escuela a un comienzo aventurero de equilibrar el deporte con la excelencia académica.

En 2010, Mary Palmer, exdirectora adjunta del colegio Oak House International en Barcelona, ​​visitó el colegio por primera vez. Mary la visitó todos los años desde entonces, contribuyendo en gran medida tanto a la escolarización como a la recaudación de fondos. La dedicación y el amor de Mary por la escuela la llevaron a fundar la organización benéfica Shamrock School en Barcelona, ​​España, conocida como ‘Asociación Shamrock Nepal’.

En 2013, Michael Newton, un ex sargento mayor del Reino Unido, se unió al equipo como asesor de liderazgo y operaciones del director y los maestros de la escuela, mientras que Duncan y Andy se enfocaron en la financiación y la capacitación experiencial de maestros de calidad.

En 2014, Andy fundó la organización benéfica del Reino Unido ‘Shamrock Educational Trust’, que se hizo cargo de toda la financiación de la escuela de manos de Duncan, quien luego abandonó el proyecto en 2016.

Hoy, después de 16 años, la escuela tiene una excelente reputación no solo por las excelentes calificaciones académicas que obtienen los niños, sino también por el comportamiento y la cortesía que muestran los niños al interactuar en la comunidad local. Actualmente es administrado por nuestro entrenador y mentor visitante, Michael Newton, quien trabaja en estrecha colaboración con nuestra Junta de Gobernadores y miembros de nuestras dos organizaciones benéficas de apoyo.

Desde 2006, Shamrock School Nepal se ha desarrollado gracias a la ayuda de muchos voluntarios de todo el mundo, cada uno dejando su huella de excelencia. Aunque son demasiado numerosos para mencionarlos aquí, los verá recordados en nuestros sitios de redes sociales, desde Facebook hasta You Tube.

La escuela no recibe asistencia gubernamental y está totalmente financiada a través de dos organizaciones benéficas europeas registradas [SHAMROCK EDUCATIONAL TRUST, #1158847, UK] y [ASOCIACIÓN SHAMROCK NEPAL #70276, Spain]. Ambas son organizaciones benéficas totalmente registradas en sus respectivos países. Están dirigidos por equipos de voluntarios que recaudan fondos y promueven la Escuela. No hay personal remunerado en ninguna organización benéfica, por lo que todas las donaciones van directamente a la escuela para pagar los salarios, el alojamiento, la comida, los libros y los recursos de aprendizaje de los maestros nepalíes para los niños.

EL ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN Y GOBIERNO ACTUAL

Se ha establecido un Patronato compuesto por 3 miembros de cada organización benéfica y 3 miembros del equipo directivo de la escuela.

PATRONATO – ENTIDADES Y MIEMBROS

ESCUELA: Shova Gurung, Suraj Hazare Dahal, Madan Shrestha

SET (Reino Unido): Andy Ryder, Michael Newton, Lauren Costello

ASOC (España): Mary Palmer, Andrew Richards, Julie Harris

RESPONSABILIDADES:

• Asistir a la reuniones, mantenerse al día y formar parte del funcionamiento de la escuela.
• Proporcionar procedimientos e informes transparentes con respecto al «funcionamiento de la escuela»

A. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS

• PROCEDIMIENTOS del trabajo en la escuela – normas de enseñanza
• FINANZAS – la contabilidad y los permisos para administrar los fondos
• ALUMNOS – asistencia social, recompensas y apoyo por bajo rendimiento, normas de asistencia y expulsión
• PADRES – comunicación y mayor participación 

B. REUNIONES

• FRECUENCIA – trimestral, asistencia mínima 2 miembros de cada entidad
• OBJETIVOS – garantizar que la escuela funcione de acuerdo con las expectativas de los donantes de las organizaciones benéficas

C. RECAUDACIÓN DE FONDOS

• FRECUENCIA – trimestral, asistencia mínima 2 miembros de cada entidad
• OBJETIVO PRINCIPAL – garantizar que la escuela funcione de acuerdo con las expectativas

ALREDEDOR DEL MUNDO

Muchos voluntarios organizan regularmente eventos de recaudación de fondos y coordinan visitas a la escuela a través del Patronato. Con el auge del e-learning, también tenemos estudiantes universitarios que aportan asistencia virtual a los niños en sus estudios.

Shamrock Education Trust – Política de protección y salvaguardia infantil (Políticas relacionadas – Código de conducta del personal)

El contenido de esta política ha sido autorizado por los fideicomisarios de Shamrock Education Trust (SET). Debe exhibirse en cualquier escuela apoyada por el SET y entregarse a todo el personal y los voluntarios visitantes. Debe actualizarse semestralmente. Sus procedimientos se aplican dondequiera que el personal, los administradores o los voluntarios estén trabajando con los alumnos, incluso fuera del sitio escolar. p.ej. una visita educativa.

Cada alumno debe sentirse seguro y protegido de cualquier forma de abuso. SET se compromete a salvaguardar y promover el bienestar de los niños y jóvenes y espera que todo el personal y los voluntarios compartan este compromiso.

La SET tomará todas las medidas razonables para:

asegurarnos de aplicar medidas razonables para verificar la idoneidad del personal y los voluntarios (incluido el personal empleado por otras organizaciones) para trabajar con niños y jóvenes.
estar alerta a las señales de abuso tanto en Shamrock como del exterior y proteger a cada alumno de cualquier forma de abuso, ya sea por parte de un adulto o de otro alumno. (Consulte la lista al final del documento).
tratar apropiadamente cada sospecha o queja de abuso y apoyar a los niños que han sido abusados.
diseñar y operar procedimientos que, en la medida de lo posible, aseguren que los maestros y otras personas inocentes no se vean perjudicadas por acusaciones falsas;
estar alerta a las necesidades de los niños con condiciones de salud física y mental;
operar procedimientos sólidos y sensibles de salud y seguridad y operar políticas claras y de apoyo sobre el abuso de drogas, alcohol y sustancias;
Enseñar a los alumnos sobre la protección, por ejemplo mediante el uso de recursos en línea, a través del plan de estudios y PSHE, junto con orientación sobre cómo ajustar el comportamiento para reducir los riesgos, incluido el uso seguro de dispositivos electrónicos e Internet, desarrollar la resiliencia para protegerse a sí mismos y a sus compañeros, e información. sobre a quién acudir en busca de ayuda.
considerar y desarrollar procedimientos para tratar cualquier otro problema de protección que pueda ser específico de niños individuales en la escuela Shamrock o en el área local.

tipos de abuso

1. El abuso es una forma de maltrato de un niño. Alguien puede abusar o descuidar a un niño al causarle daño o al no actuar para prevenir el daño. Pueden ser abusados ​​por un adulto o adultos u otro niño o niños.

2. Abuso físico: una forma de abuso que puede implicar golpear, sacudir, arrojar, envenenar, quemar o escaldar, ahogar, asfixiar o causar daño físico a un niño. También se puede causar daño físico cuando un padre o cuidador fabrica los síntomas o induce deliberadamente la enfermedad en un niño.

3. Abuso emocional: el maltrato emocional persistente de un niño que causa efectos graves y adversos en el desarrollo emocional del niño. Puede implicar transmitirle a un niño que no vale nada o no es amado, inadecuado o valorado solo en la medida en que satisface las necesidades de otra persona. Puede incluir no darle al niño la oportunidad de expresar sus puntos de vista, silenciarlo deliberadamente o «burlarse» de lo que dice o cómo se comunica.

4. Abuso sexual: consiste en obligar o incitar a un niño o joven a participar en actividades sexuales, que no necesariamente implican un alto nivel de violencia, ya sea que el niño sea consciente o no de lo que está sucediendo. Además de las actividades sexuales, también pueden incluir actividades sin contacto, como hacer que los niños miren o produzcan imágenes sexuales, ver actividades sexuales, alentar a los niños a comportarse de manera sexualmente inapropiada o acicalar a un niño en preparación. por abuso (incluso a través de Internet). El abuso sexual no es perpetrado únicamente por hombres adultos. Las mujeres también pueden cometer actos de abuso sexual, al igual que otros niños.

5. Negligencia: el incumplimiento persistente de las necesidades físicas y/o psicológicas básicas de un niño, que probablemente resulte en un deterioro grave de la salud o el desarrollo del niño. La negligencia puede ocurrir durante el embarazo como resultado del abuso de sustancias por parte de la madre. Una vez que nace un niño, la negligencia puede involucrar a un padre o cuidador que no: proporciona alimentos, ropa y vivienda adecuados (incluida la exclusión del hogar o el abandono); proteger a un niño de daños o peligros físicos y emocionales; garantizar una supervisión adecuada (incluido el uso de cuidadores inadecuados); o garantizar el acceso a la atención o el tratamiento médico adecuados. También puede incluir el descuido o la falta de respuesta a las necesidades emocionales básicas de un niño.

6. Explotación sexual infantil: implica situaciones, contextos y relaciones de explotación en las que los jóvenes reciben algo (por ejemplo, comida, alojamiento, drogas, alcohol, regalos, dinero o, en algunos casos, simplemente afecto) como resultado de participar en actividades sexuales. La explotación sexual puede tomar muchas formas que van desde la relación aparentemente “consensuada” en la que el sexo se intercambia por afecto o regalos, hasta el crimen organizado grave por parte de pandillas y grupos. Lo que marca la explotación es un desequilibrio de poder en la relación. Si algún miembro del personal o voluntario tiene alguna inquietud sobre cualquier forma de abuso o abuso potencial en la escuela Shamrock, debe informar al director. Si la inquietud involucra al director o al miembro superior del personal, se debe informar a los fideicomisarios de SET (Shamrock Education Trust).
D FaulknerShamrock Education Trustabril de 2016